Đăng ký
Kiểm tra trình độ miễn phí
“Ngày trước con thích tiếng Anh lắm, giờ cứ nhắc đến học là con né.”
Có bé bắt đầu rất hào hứng. Con thích hát, thích chơi trò chơi và sẵn sàng nói vài câu tiếng Anh. Nhưng sau một thời gian, mỗi lần cha mẹ nhắc đến bài tập, trẻ lại than mệt hoặc tìm lý do trì hoãn.
Khi bé không thích học tiếng Anh, phản ứng quen thuộc của người lớn là nghĩ rằng con lười hoặc thiếu cố gắng. Tuy nhiên, sự mất hứng thú thường có nguyên nhân. Có thể bài học quá khó, lượng bài tập quá nhiều hoặc trẻ đã quen với việc tiếng Anh luôn đi cùng kiểm tra và sửa lỗi.
Trước khi yêu cầu con cố gắng hơn, hãy thử tìm xem điều gì khiến con không còn muốn học.
Không phải trẻ nào cũng ghét chính tiếng Anh.
Có khi con chỉ không thích cách mình đang phải học tiếng Anh.
Một bé rất thích xem hoạt hình tiếng Anh nhưng lại ghét chép 20 từ mới. Một bé thích nói chuyện nhưng sợ làm bài ngữ pháp. Bé khác đọc khá tốt nhưng rất căng thẳng khi bị gọi đứng trước lớp.
Nếu chỉ nhìn vào câu “Con không thích tiếng Anh”, cha mẹ có thể bỏ qua nguyên nhân thật sự phía sau.
Thay vì:
“Tại sao con lười học vậy?”
hãy thử:
“Phần nào trong tiếng Anh làm con thấy khó nhất?”
Hoặc:
“Nếu được đổi một điều trong giờ tiếng Anh, con muốn đổi gì?”
Câu trả lời đôi khi khiến người lớn bất ngờ.
Có thể trẻ không ghét môn học. Con chỉ sợ bị gọi lên bảng. Có thể bài tập quá khó hoặc đơn giản con cảm thấy mình luôn chậm hơn các bạn.
Khi tìm đúng nguyên nhân, giải pháp cũng dễ tìm hơn.
Khi thấy con học chưa tốt, phụ huynh thường nghĩ:
“Vậy phải luyện thêm.”
Thế là trẻ có thêm một workbook, thêm danh sách từ và thêm 30 phút học mỗi tối.
Nếu nguyên nhân ban đầu là quá tải, cách này rất dễ khiến vấn đề nghiêm trọng hơn.
Đôi khi, trẻ cần học ít lại nhưng sử dụng nhiều hơn.
Thay vì 20 câu bài tập, hãy thử một trò chơi 10 phút. Thay vì học 15 từ mới, chọn năm từ rồi dùng chúng để kể chuyện.
Mục tiêu là đưa cảm giác “mình làm được” trở lại.
Cha mẹ có thể nhớ lại thời điểm con từng hào hứng.
Con thích bài hát nào?
Con từng mê cuốn truyện nào?
Có trò chơi nào khiến con cứ đòi chơi lại?
Hãy quay về những hoạt động đó.
Nếu trẻ thích khủng long, hãy đọc về khủng long bằng tiếng Anh. Nếu con mê Minecraft, thử để trẻ học những từ liên quan đến trò chơi. Nếu con thích nấu ăn, hãy cùng xem một công thức đơn giản.
Tiếng Anh không nhất thiết phải bắt đầu từ giáo trình.
Đôi khi, hãy bắt đầu từ thế giới mà trẻ đang yêu thích.
Cha mẹ không cần thay đổi mọi thứ cùng lúc. Hãy chọn một hoặc hai cách và quan sát phản ứng của con.
Điều quan trọng là đừng biến tám gợi ý này thành tám nhiệm vụ mới. Nếu trẻ đang mất động lực, hãy giảm áp lực trước khi tăng yêu cầu.
Nếu con đang rất chán học, cha mẹ có thể thử một thay đổi nhỏ trong bảy ngày.
Tạm thời không thêm bài tập giấy ngoài phần bắt buộc ở trường.
Thứ Hai, đọc truyện. Thứ Ba, chơi đoán từ. Thứ Tư, xem một video ngắn. Thứ Năm, chơi nhà hàng bằng tiếng Anh. Thứ Sáu, nghe bài hát con thích.
Cuối tuần, hỏi:
“Tuần này hoạt động tiếng Anh nào con thích nhất?”
Câu trả lời sẽ cho cha mẹ một manh mối rất tốt về cách trẻ muốn học.
Hãy tưởng tượng tuần nào bạn cũng học nhưng liên tục cảm thấy mình làm sai.
Rất khó để duy trì động lực.
Trẻ cũng vậy.
Nếu bài học luôn cao hơn khả năng hiện tại, con sẽ bắt đầu nghĩ:
“Tiếng Anh khó.”
Sau đó:
“Con không giỏi tiếng Anh.”
Cuối cùng:
“Con không thích tiếng Anh.”
Vì vậy, trong mỗi buổi học nên có một phần mà trẻ chắc chắn làm được. Sau đó mới thêm một thử thách nhỏ.
Cảm giác thành công là nhiên liệu rất quan trọng cho động lực học tập.
“Bạn học cùng con nói được nhiều lắm rồi.”
“Em con còn nhớ từ này mà sao con quên?”
Những câu này thường được nói với mục đích tạo động lực. Tuy nhiên, trẻ dễ hiểu thành: “Mình kém hơn.”
Hãy so sánh con với chính con trước đây.
“Tháng trước con còn cần mẹ gợi ý câu này. Hôm nay con tự nói được rồi.”
Hoặc:
“Trước đây con chỉ đọc được một trang. Bây giờ con đọc được cả câu chuyện.”
Khi nhìn thấy tiến bộ của chính mình, trẻ có lý do để tiếp tục.
Nếu sau mỗi buổi học câu đầu tiên luôn là:
“Hôm nay được mấy điểm?”
trẻ sẽ nhanh chóng hiểu rằng điểm số chính là thứ người lớn quan tâm nhất.
Hãy thử hỏi thêm:
“Hôm nay có gì vui?”
“Con nói được câu gì mới?”
“Có từ nào làm con thấy thú vị không?”
“Phần nào con thấy khó?”
Những câu hỏi này giúp cha mẹ hiểu quá trình học của con, không chỉ nhìn vào kết quả cuối cùng.
Không phải lúc nào câu trả lời cũng nên là:
“Không được. Phải học.”
Hãy thử tìm hiểu xem con đang mệt, chán hay gặp khó khăn.
Nếu hôm đó trẻ thực sự quá mệt, 30 phút bài tập có thể đổi thành 5 phút nghe truyện. Thói quen vẫn được duy trì nhưng áp lực giảm xuống.
Tất nhiên, điều này không có nghĩa trẻ muốn nghỉ lúc nào cũng được. Cha mẹ vẫn cần nguyên tắc. Tuy nhiên, nguyên tắc và sự linh hoạt có thể tồn tại cùng nhau.
Không phải buổi học nào cũng cần kết thúc bằng đáp án đúng.
Hãy thử để con làm một sản phẩm.
Trẻ có thể vẽ My Dream House rồi ghi tên các phòng. Con có thể làm menu cho nhà hàng tưởng tượng, tạo comic ba khung hoặc quay một video giới thiệu đồ chơi yêu thích.
Khi tiếng Anh được dùng để tạo ra một thứ của riêng mình, mục tiêu học tập trở nên rõ ràng hơn.
Con không còn chỉ “làm bài tiếng Anh”.
Con đang dùng tiếng Anh để thể hiện ý tưởng.
Một bé tám tuổi không nhất thiết phải nói trôi chảy chỉ vì đã học tiếng Anh ba năm.
Số năm học không phản ánh đầy đủ số giờ trẻ thật sự nghe, nói và sử dụng ngôn ngữ.
Nếu kỳ vọng quá cao, người lớn dễ liên tục nhìn thấy những gì con “chưa làm được”. Trẻ cũng cảm nhận được điều đó.
Hãy nhìn cả những bước tiến nhỏ: con hiểu câu hỏi nhanh hơn, dám nói nhiều hơn, đọc được một cuốn sách khó hơn hoặc bắt đầu tự sửa một lỗi quen thuộc.
Đó đều là tiến bộ.
Nếu trẻ đang quá tải, cha mẹ có thể giảm cường độ. Tuy nhiên, không nhất thiết phải cắt hoàn toàn mọi tiếp xúc với tiếng Anh.
Hãy giữ những hoạt động nhẹ nhàng mà con thích: phim, truyện, bài hát hoặc trò chơi.
Mục tiêu lúc này không phải học thật nhiều kiến thức mới. Mục tiêu là giúp trẻ xây lại mối quan hệ tích cực với ngôn ngữ.
Sau đó, việc học có cấu trúc có thể được đưa trở lại từng bước.
Một ngày, con tự mở một cuốn truyện tiếng Anh.
Một hôm khác, trẻ nghe thấy một câu trong phim và quay sang nói:
“Mẹ, con hiểu câu này!”
Hoặc con chủ động hỏi:
“Từ này tiếng Anh nói sao?”
Những khoảnh khắc đó rất đáng giá.
Chúng cho thấy sự tò mò đang quay trở lại. Khi trẻ muốn biết thêm, việc học không còn hoàn toàn phụ thuộc vào lời nhắc của người lớn.
Khi bé không thích học tiếng Anh, đừng vội tăng bài tập hoặc kết luận rằng con lười.
Hãy tìm nguyên nhân trước. Có thể trẻ đang học quá sức, sợ mắc lỗi, thiếu cảm giác thành công hoặc đơn giản chưa tìm thấy cách học phù hợp với mình.
Cha mẹ có thể bắt đầu bằng những thay đổi nhỏ: giảm thời lượng, tăng hoạt động trẻ thích, cho con quyền lựa chọn và ghi nhận những tiến bộ thật sự.
Mục tiêu không phải làm cho trẻ thích mọi bài tập tiếng Anh. Điều đáng hướng tới hơn là giúp con giữ được suy nghĩ: “Tiếng Anh là thứ mình có thể học được và sử dụng được.”
Khi cảm giác đó quay trở lại, động lực thường cũng quay trở lại theo.
– Website: https://cogiaotienganhlucy.vn/
– Facebook: https://www.facebook.com/CogiaotienganhLucy/
– Hotline: 0909 535 566
Xem thêm bài khác:
Trường Anh Ngữ Ms Lucy giảng dạy các khóa học gồm: Tiếng anh Mầm Non, tiếng anh Thiếu Nhi, Tiếng Anh Thiếu Niên, Tiếng Anh Cambridge,.. Với giáo viên bản xứ đến từ Mỹ - Anh - Úc. Giáo viên Việt Nam chuyên môn sư phạm/TESOL.
Copyright © 2025 Tiếng Anh Ms Lucy. All Rights Reserved.
Cô Giáo Tiếng Anh Lucy
